{"id":244702,"date":"2022-04-27T16:11:34","date_gmt":"2022-04-27T14:11:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cinevox.be\/?p=244702"},"modified":"2022-04-27T16:12:05","modified_gmt":"2022-04-27T14:12:05","slug":"eclaireuses-la-petite-ecole-en-chemin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/w-l-c.be\/fr\/eclaireuses-la-petite-ecole-en-chemin\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0Eclaireuses\u00a0\u00bb, sur le chemin de La Petite Ecole"},"content":{"rendered":"

C’est aujourd’hui que sort dans les salles Eclaireuses<\/em>, documentaire de Lydie Wisshaupt-Claudel sur l’exp\u00e9rience singuli\u00e8re de deux enseignantes devenues h\u00e9ro\u00efnes par la gr\u00e2ce de leur engagement et du cin\u00e9ma, qui ont cr\u00e9\u00e9 une structure accueillant des enfants qui n’ont jamais \u00e9t\u00e9 scolaris\u00e9s, entre 6 et 15 ans.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Ce lieu unique, c’est La Petite Ecole. On le d\u00e9couvre \u00e0 travers leurs yeux, leurs \u00e2mes et leurs corps, \u00e0 elles, mais aussi aux enfants qui les rejoignent. Enfants de l’exil, rescap\u00e9s de drames souvent inimaginables, marqu\u00e9s par la guerre, la peur, et la m\u00e9fiance, ces enfants trouvent en ce lieu la possibilit\u00e9 d’\u00e9tancher leur soif d’apprendre, mais aussi d’exprimer leur col\u00e8re, et m\u00eame leur violence, que Marie et Juliette cherchent \u00e0 canaliser plus qu’\u00e0 faire taire. La violence forc\u00e9ment doit avoir sa place dans leurs parcours de reconstruction. Il faut l’accepter pour la comprendre, et un jour la transcender.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La Petite Ecole donne \u00e0 ces enfants qui ont v\u00e9cu des drames d’adultes le droit et l’occasion d’\u00eatre encore, voire \u00e0 nouveau des enfants. Marie et Juliette sont aussi pour eux d’autres r\u00e9f\u00e9rents adultes, pour des jeunes qui souvent ne sont confront\u00e9s qu’\u00e0 leurs parents. A c\u00f4t\u00e9 du contexte familial, ils peuvent surement aussi s’inventer autrement. Il faut voir d’ailleurs le regard de ces p\u00e8res, qui souvent ne comprennent rien au fran\u00e7ais qui leur est parl\u00e9, mais tout aux gestes et aux attitudes de leurs enfants.<\/p>\n

La Petite Ecole est \u00e0 la fois un laboratoire de recherche, et un marchepied vers une scolarisation plus classique. Pourtant, on comprend au fil du film que l’insertion dans le syst\u00e8me traditionnel n’est pas forc\u00e9ment un but id\u00e9al. Marie et Juliette s’interrogent, se demandent qui on ne les pousse pas \u00e0 \u00ab\u00a0pr\u00e9formater\u00a0\u00bb<\/em> ces enfants pour \u00ab\u00a0les faire entrer dans un syst\u00e8me d\u00e9faillant.\u00a0\u00bb\u00a0<\/em><\/p>\n

Finalement, ce n’est pas tant un formatage acad\u00e9mique, la transmission de savoirs n\u00e9cessaires \u00e0 une \u00e9ducation primaire ou secondaire telle qu’elle est con\u00e7ue en Belgique que vise la structure. Ce qui appara\u00eet comme un enjeu plus fondamental se joue dans un certain rapport au temps. Une fa\u00e7on d’aider les enfants \u00e0 vivre autrement que dans le pr\u00e9sent. Cela se joue sur le rapport aux temps d’apprentissage, de d\u00e9couverte et de d\u00e9tente, cela se joue dans les emplois du temps, cela se joue dans la fa\u00e7on d’int\u00e9grer les rythmes de l’apprentissage. Cela se joue dans la capacit\u00e9 de penser au futur, de s’imaginer un avenir, parfois tr\u00e8s imm\u00e9diat.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Les enfants arrivent dans la structure alourdis de poids parfois difficiles \u00e0 soulever, leurs peurs, leurs blessures. Ils cherchent leurs limites. Pour \u00e7a et bien d’autres choses encore, Marie et Juliette ont d\u00e9velopp\u00e9 des approches alternatives qui les accompagnent pour trouver et d\u00e9finir leur place. Elles ne sont pas des ma\u00eetresses, elles sont des accompagnatrices. \u00ab\u00a0On est sur le si\u00e8ge passager, c’est l’enfant qui d\u00e9cide\u00a0\u00bb.\u00a0<\/em><\/p>\n

Mais l’exp\u00e9rience ne peut se faire hors sol. Elle est en partie, bien que timidement financ\u00e9e, et s’inscrit forc\u00e9ment dans un syst\u00e8me, qui demande de rendre des\u00a0 comptes, de suivre des pr\u00e9ceptes. Elle s’inscrit aussi dans une soci\u00e9t\u00e9, toute une architecture relationnelle complexe, qui soul\u00e8ve la questions de notre position face aux probl\u00e9matiques migratoires, souligne les incompr\u00e9hensions culturelles, les privil\u00e8ges invisibles, et la complexit\u00e9 de la mise en regard de toutes ces donn\u00e9es.<\/p>\n

Pourtant ce qui subsiste en fin de compte, c’est l’espoir, et les relations, parfois fragiles, toujours puissantes qui unissent \u00e0 ces deux adultes qui ont pris le temps de les regarder et les \u00e9couter ces enfants qui cherchent o\u00f9 et comment atterrir. La question n’\u00e9tant plus de savoir \u00ab\u00a0o\u00f9 ils doivent aller\u00a0\u00bb<\/em>, mais bien \u00ab\u00a0o\u00f9 on peut les amener.\u00a0\u00bb<\/em> Sachant que toujours, ils seront au volant.<\/p>\n

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